我对学生说：一个人可以把爱好变成职业，我理解为幸运——而我，就是那个幸运的人。

    诵读已经在我的人生里扎下了根。从10岁走上舞台开始表演诗朗诵、讲故事开始，这种用有声语言表达真实内心的表现形式，就深深嵌入我的灵魂，让我不由自主的沉浸其中。

    我突然想起那一年，随恩师董传亮走进中央人民广播电台去见我心目中的偶像夏青老师的情景……在去兰州的路上途经北京，我跟老师说，我的愿望就是去中央台看看，见一下那些“只闻其声、不见其面”的播音大师们！我如愿见到了夏青老师、林田老师、林如老师、铁城老师等播音大家们。他们对我这个小字辈那么亲切和蔼，嘱咐我努力不懈，在播音岗位上做出成绩。谆谆教诲，使我如沐春风般的温暖……

     现在，看到很多朗诵爱好者积极参加“夏青杯”朗诵大赛，不禁又想起夏青老师的音容笑貌。只是斯人已逝，他那铿锵有力的声音已成绝响……
 

    在诵读创作中拒绝“套路”

    在做播音员期间，我除了完成自己的工作量，是“不务正业”的。我太爱除了新闻播音之外的其它艺术语言的探索和实践了。文学节目我喜欢；诗朗诵也喜欢；电影、电视剧配音，广播剧的录制我都积极去尝试。而特别值得称道的是我们的业务学习内容有一项竟然是看电影，尤其是多看上译厂的译制片，使我们在向其它艺术语言的学习中，大大丰富了自己的语言表达能力。

    1988年到1989年，我参加了一部电影《被吞噬的女人》的配音工作，一部电视剧（上、下集）《魂归母亲河》的配音。这些艺术实践使我明白了一个道理：语言表达不能模式化，它的创作来自于你的脚本、稿件，但必须有你自己的理解感受。就是诵读了100遍的作品，每次也要像第一次的感觉，常读常新。每一次，都是最新、最真、最精妙的表情达意。诵读是只有更好没有最好的创作，如果你被一种框架式的表达方式所束缚，朗诵就会失去它灵动飘逸的生命力。
 

    让作品感动别人首先感动自己

    我们的祖先是特别聪慧睿智的先辈，他们给我们留下了浩如烟海的文学作品，诗词歌赋现在读来仍是那么语言鲜活、生动美好。在看到《蒹葭》时，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的内容便让我浮想联翩：这样美好的伊人是什么样子的？她是明艳非常还是婀娜多姿？是贤惠大度的还是个性鲜明的？为什么让“我”日夜思念、难以忘怀？

    充分展开想象的翅膀，这文字背后的“伊人”，已经不再遥远，没有了时空的距离。你读的已经不是文字，你说的是“思而不得见的”惆怅；你诉的是“难解相思”的情愫。

    “感之于外，受之于心”。诵读的感受不是浅显的表面的，它是多层次、多角度、多侧面的立体感受。一定要“看”到字面背后的意思，才能深入理解感受作品的本质。我们诵读的目的是感动听众，引起听者的感情共鸣。如果自己不动情、不动心，诵读作品很难打动别人。有温度的语言，可以直达人的内心，是精神世界的升华和享受。